U3. Actividad 3. Presentación multimedia acerca de la Maestría en Enseñanza de la Historia de México

U3. Actividad 2. Selección de información referente a la Maestría en la Enseñanza de la Historia de México

Es sorprendente como la educación ha ido evolucionado en todo mundo, ya que mediante las plataformas digitales permite al usuario poder ser estudiante. En este caso en México existen este tipo de plataformas, y la de la Universidad Abierta y a Distancia de México oferta infinidad de licenciaturas a los jóvenes, así como posgrados enfocados a ciertos perfiles.

La Maestría en Enseñanza de la Historia de México, es una opción ideal para el desarrollo profesional de cualquier egresado de nivel licenciatura que haya cursado su carrera dentro de las áreas en Edecucación, Ciencias Sociales y Humanidades.

Esta Maestría se puede cursar en la UnADM, y además es muy atractiva porque va en colaboración con Instituto  Nacional de Estudios Históricos de la Revoluciones de México, encontrándose completamente en modalidad virtual, así que todos aquellos que tienen demasiado tiempo esperando la oportunidad de seguir superándose en sus estudios y que las Instituciones de Nivel Superior quedan fuera de su alcance debido a que por su distancia se genera costo, tiempo y un fuerte sacrificio, pueden ingresar este posgrado.

Claro que para poder ser aspirante es necesario tener en cuenta dos herramientas tecnológicas que ya forman parte de la vida diaria del ser humano, “la computadora y el internet”, ya que si no se cuenta con dichas herramientas es imposible tratar de cursar este nivel académico.

Más que nada va enfocada a los docentes que se encuentren en la actualidad activos, o sea frente a grupo, y obviamente deben de estar cubriendo asignaturas de Historia en sus planteles escolares de nivel medio superior o superior, hay que señalar que dependiendo del subsistema donde se encuentre el docente laborando las asignaturas de Historia de cambian de nombre, pero eso no importa, por ejemplo, en DGB son Historia de México I, Historia de México II, Estructura Socioeconómica de México entre otras.

Aquí se tiene como punto central formar maestros en enseñanza de la Historia de México que cuenten con una sólida formación en conocimientos y habilidades docentes para planear, mediar, evaluar y retroalimentar los procesos de construcción de saberes de sus estudiantes, en un marco de responsabilidad y respeto.

A la vez el egresado elevará su profesionalidad porque obtendrá la capacidad de aplicar los conocimientos didáctico-pedagógicos, haciendo referencia a los campos de conocimiento como la formación histórica, formación en educación formación en educación.

Esta Maestría tiene un contenido basado en una estructura curricular que agrada a cualquier docente que se desempeñe en el ámbito histórico-social, la cual consta de cuatro semestres, teniendo una carga académica de cuatro asignaturas por semestre, donde serán dos bloques y cada bloque constará de dos materias, teniendo que alcanzar un total de 96 créditos.

Las asignaturas que se imparten son:

Semestre 1

Bloque 1: Revolución de Independencia / Teoría y Métodos de la Historia

Bloque 2: Teorías de Aprendizaje / Métodos de Investigación Educativa

Semestre 2

Bloque 1: Revolución de Reforma / Optativa Análisis historiográficos – Optativa Psicopedagogía de la Historia.

Bloque 2: Planeación y Evaluación del Aprendizaje / Desarrollo de Proyectos de investigación.

Semestre 3

Bloque 1: Revolución Mexicana / Optativa Análisis histórico – Optativa Ambientes de Aprendizaje

Bloque 2: Intervenciones educativas / Informe de Proyectos de Investigación educativa.

Semestre 4

Bloque 1: Historia de la Constituciones de México / México en los procesos históricos internacionales: Siglos XX y XXI

Bloque 2: Educación de personas jóvenes y adultas / Elaboración de informes de intervención educativa

Los maestros que se encargan de impartir las distintas asignaturas en este posgrado están altamente capacitados y preparados, y son catedráticos que cuentan con un amplio reconocimiento y trayectoria en los campos de Historia, Educación e Investigación. Laboran en distintas instituciones gubernamentales y privadas en donde se han caracterizado por su excelente desempeño.

Es sumamente relevante saber el que docente en su estatus de estudiante en está Maestría, podrá llevar a cabo un enlace dentro de las temáticas del contenido curricular, eso se hará mediante la Historia, la Educación y la Investigación que tienen el papel de ejes verticales durante este grado académico, esto quiere decir que son indispensables para el buen desarrollo de una catedra con respecto a la disciplina de historia, también aquí hacen presencia los ejes horizontales los cuales desempeñan una labor procedimental con los pasos como: diagnóstico, intervención, evaluación e innovación, cada paso corresponde a cada semestre, y es la secuencia a seguir parecida a una planeación de una clase donde muestran las etapas de inicio, desarrollo y cierre, nada más que estos ejes de la Maestría es por semestre no por bloque o unidad de asignatura.

Se puede decir que es atrayente la opción de esta Maestría, dado a que participar como alumno en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) y una plataforma como la UnADM es algo privilegiado, porque es pertenecer a la comunidad estudiantil de posgrado de la universidad en línea más importante del país, y se aprovecha la forma de aprender y experimentar con recursos como lo son herramientas y otros soportes tecnológicos, trabajando de una forma autónoma y dando aportaciones y reflexiones mediante la participación en las actividades que se soliciten en el desarrollo del curso.

No cabe duda que estudiar la Maestría en Enseñanza de la Historia de México en UnADM en colaboración con el INEHRM, fortalece tanto en el uso constante de la tecnología para lograr el aprendizaje deseado, así como en enriquecerse con más conocimientos históricos y con metodologías vanguardistas que faciliten revolucionar la forma de enseñar Historia a los jóvenes estudiantes, ya sean estos muchachos de instituciones de medio superior de zonas urbanas como de las partes rurales de este bello país.

Hay que señalar que para los docentes que imparten clases en los campos disciplinares de Humanidades y Ciencias Sociales en las escuelas de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) y Telebachilleratos Comunitarios y Estatales del país, la mejor opción de estudiar una Maestría es esta, claro, siempre y cuando se cumpla con el perfil deseado.

U3. Actividad 1. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Mapa conceptual

U2. Actividad 3. Reglamento de estudios de posgrado de la UnADM

Cuadro

CAPÍTULOS DE MANEJO FRECUENTE				JUSTIFICACIÓN
3	5		7	Capítulo tercero: Estudios de Posgrado Es claro que durante el primer año o durante todo el ciclo de la mestria, tendré que tomar en cuenta constantemente la forma de como opera de forma general este nivel de posgrado, ya que profesionalmente se estará trabajando mediante actividades donde se fomenta la investigación apegada a la sociedad. Capítulo septimo: De la evaluación del aprendizaje La evaluación forma parte en todas las instituciones eductivas, y en el caso de UnADM no es la excepción, evidentemente cualquier actividad que realice en el transcurso de alguna unidad o bloque, debe de ser evaluada, ya sea mediante criterios e indicadores cualitativos o cuatitativos se dará una ponderación que refleje un resultado acorde a la actividad o ejercicio realizado, esto se lleva a la practica desde el momento que se ingresa a un plantel educativo para cursar cualquier tipo de grado. Capítulo quinto: De los planes y programas de estudio Es imposible dejar de lado la forma de como se llevará a cabo alguna asignatura sin un orden temático, que nos permita desarrollar una secuencia ideal, mediante una estructura organizada que posibilite el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de forma correcta, es por eso que la notorierad de que los planes y programas de estudio tienen que ir de la mano con las unidades o bloques dentro de un cronograma.
CAPÍTULOS DE MANEJO NO FRECUENTE				JUSTIFICACIÓN
2		9		Capítulo dos: De las autoridades Obvio que las Autoridades son las en cargadas de organizar que la UnADM funcione de manera más eficaz, en el caso de mi rol como estudiante es de mi interés adquirir el conocimiento deseado de las diferentes asignaturas que se impartiran durante el primer año y los otros dos semestres posteriores, la relación practicamente será con el docente en turno o con el tutor que se asigne. Capítulo noveno: Del docente de posgrado Con lo que respecta a este capítulo, no va apegado al papel que desempeño como alumno, sino que más bien se enfoca a los requisitos que deben de tener los titulares de las diferentes asignaturas que se imparten en posgrado.

U2. Actividad 2. Lineamientos de operación para la Maestría en Enseñanza de la Historia de México

Infografía 

Nomenclatura: Gerardo_Martínez_U2_A2

U2. Actividad 1. Modelo educativo de la UnADM

Nube de letras

Reflexión:

Tomando el contenido textual que nos brinda la unidad 2 así como los videos referentes al módelo educativo, pude darme cuenta lo relevante de como se encuentra la modalidad en línea educativa y no nada más en México, sino a nivel a mundial.

Me atrevo a decir que es trascendental como pudieron ciertas herremientas tecnologicas con el correr de los años, ser piezas clave en la educación, y a la vez logrando poco a poco abriendo escuelas de nivel medio superior como superior a través de plataformas digitales, que con tal solo el hecho de tener acceso a internet puede cualquier joven o adulto cursar desde el bachillerato, como el grado de licenciatura o posgrado.

Me permito enfatizar algunos de lo conceptos que muestro en mi nube de letras:

Sociedad: Es muy importante que las personas de esta sociedad tan activa, y que por motivos diferentes no pueden cursas su educación superior de forma presencial, ahora pueden seguir estudiando en Instituciones Educativas tal como lo es la UnAM, y aparte es de forma gratuita, siendo una gran ayuda para cualquiera, ya que en los ultimos años la sociedad mexicana ha sido maltratada economicamente.

Enseñanza: La formas de enseñar han ido cambiado con forme va pasando el tiempo, y algunas metodologías ya no son los apropiadas para implementarlas ante los estudiantes, aquí en el modelo educativo de la UnAM es muy clara la idea que quiere dajar inculcada en cada uno de nosotros, ya que esta manera de enseñar por modalidad digital forma parte de una evolución que va dejando huella en la nuevas metologías que impulsan del desarrollo academico de los alumnos, donde nos hacemos competentenes utilizando diariamente las TIC´s en la elaboración de actividades y examenes que se nos presentarán durante nuestra estancia en la Maestría.

Presentación

Soy Gerardo Martínez Acosta

Me desempeño como Profesor en un Telebachillerato rural en el sur del Estado de Chihuahua, en la comunidad del Ejido Héroes de la Revolución.

Elegí la Maestría en la Enseñanza de la Historia de México ya que deseo continuar con mis estudios por el campo disciplinar de las Ciencias Sociales, además que me permitirá fortalecer y adquirir conocmientos relacionados con los acontecimientos más relevantes dentro de la historia de mi país que tanto amo, y por ende, podré poner en práctica con mis alumnos metodologías innovadoras que facilitaran el proceso de "enseñanza - aprendizaje" de una forma eficaz.

La decisión de formar parte de la UnADM, fue porque me encuentro laborando en un lugar donde no me es más factible poder estudiar en línea de manera presencial, ya que para mi es sumamente complicado poder asistir a alguna institución de nivel superior donde exista algún posgrado con relación a la Historia, dado que dichas escuelas se encuentran muy retiradas de donde yo radico.